为深入贯彻落实全国及上海高校思想政治工作会议精神，进一步聚焦“立德树人”的根本任务，4月20日上午，以“学习贯彻全国及上海高校思想政治工作会议精神”为主题的上海中医药大学学生德育发展工作坊如期举行。本次工作坊特邀全国知名专家，复旦大学邱柏生教授为大家解读会议精神，学工部、研工部、团委及各二级学院学生工作负责人、全体辅导员、教学医管总支部分党员参加此次专题学习会。

邱柏生教授就“加强和改进新形势下高校思想政治工作的重要性及相关核心问题”进行了深刻的解读。

1、“高校思想政治工作”和“大学生思想政治教育”两者既有联系又有区别

高校思想政治工作和大学生思想政治教育是两个有联系又有区别的概念。邱教授认为，一方面，高校思想政治工作对象不仅包括学生，也包括教师；另外一方面思想政治工作的内涵要比思想政治教育更为宽泛，“教育”一般是指教育学生，发展学生的知识、技能、良好的人格，包括世界观都蕴含在里面。思想政治工作，它的核心是教育，但是高校的组织工作、宣传工作、统战工作，党建、纪检、安全、保卫、群工等等，都是高校思想政治工作的丰富内涵。

    2、高校思想政治工作要明确三大理论支柱，理论只有彻底才能说服人，而所谓彻底，就是抓住事物的根本

在做高校思想政治工作中，要明确三大理论支柱。一是“四个服务”，即为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务。二是“三个人”，即培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。三是始终坚持立德树人作为大学的根本任务、中心环节、立身之本。邱教授说：“这三大理论支柱意义重大，提法也更为彻底，理论只有彻底才能说服人，而所谓彻底，就是抓住事物的根本。”

3、高校思想政治工作要在”改进中加强”，而非“加强中改进”

邱教授认为，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议的讲话中提到”改进中加强”，暗含着一种重要的“方法论”。原来的话语体系一般是加强与改进，但是在新形势下，传统的一些思政理念、方式方法已经不再适用。加强有时候会“加而不强，强而不久，久而不灵”。在我们的思政工作中，加了很多东西，效果有时候不是那么强劲、持久和灵光，因此，邱教授说:”加强的前提是改进，改进之后再加强，便如鱼得水，反之则犹如行驶在高速公路交叉路口，一旦跑错，油门加得越大，离目的地就会越远一样，所以一进高速路口，选择的时候车速要放慢一点。”

4、立德树人是根本，一流大学和一流学科的根本标志是培养出一大批一流人才

在谈及思想政治工作的目标时，邱教授指出:”立德树人是根本的问题。如果细化一点，结合最近高校都加入了双一流建设的行列，我应该双一流建设不应该仅仅看作是属于上百所985、211之类的大学，应该更倾向于还有一种一流要在我们心中呈现，那就是一流人才。”正像习近平总书记所说：只有培养出一流人才的高校，才能够成为世界一流大学。办好我国高校，办出世界一流大学，必须牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点。

5、大学生思想政治教育工作必须要从学生成长发展的规律出发，要学会讲故事，要给学生建立自信心

习近平总书记指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律。基于这点，邱教授谈到了当前形势下大学生思想政治教育工作的方式方法和内容。他通过自己用小猪佩奇和彼得兔的故事去教育孙女的过程，生动形象地告诉大家：“大学生思想政治教育工作必须要从学生成长和发展的需求出发，要学会讲故事，要给学生建立自信心，让学生意识到我们所开展相关思想政治教育活动是学生自我实现的重要途径，从而形成学生的自我追求和内生的动力。这样的思想政治教育，你不让学生来，学生都拼命要靠近你。”同时，邱教授感慨道:”当前大学生领导力项目，便是大学生开展自我教育的重要抓手，学生愿意投入，开始寻找自己的内生动力，这是一个非常好的现象。”

6、用常态心面对高校思想政治工作，育人是教师的本分，是支撑高校学科发展的最强劲的内生动力

在对整体推进高校思想政治教育工作的队伍建设的解读中，邱教授认为，从思政课程到课程思政，是新形势下高校思想政治工作的历史转向，探索构建全员、全课程的大思政教育体系，是教书育人的根本要义、新形势下的必然选择。有人认为全国高校思想政治工作会议的召开，意味着思想政治工作的春天又来了。我们更应该用常态心去看待，正像春夏秋冬是常态，一个学科如果老是指望着政策的春天到来是不行的。育人是教师的本分，是支撑高校和学科发展的最强劲的内生动力，管它是春夏秋冬，东南西北风全都为己所用。“

7、任何教学具有教育性，实际工作中要注重“知识引领、价值彰显、逻辑支撑、言语魅力、人格魅力”

在谈及高校师风师德建设中，邱教授指出：“任何教学都具有教育性，要运用好课堂教学这个主渠道。”他借用美国教育心理学家加捏提出的“学习的五种结果”，即知识体系、动作技能、智慧技能、态度体系、认知策略进行分析，并指出：“学生的态度确立在一个事实基础上是不稳固的，相对稳固的第二种状态，应该是建立在价值基础和价值体系上。”同时，邱教授对教学的教育性进行了了诠释，他认为教育当中应该渗透着五大元素，即：“知识引领、价值彰显、逻辑支撑、言语魅力、人格魅力”，在实际工作中渗透这五大方面，才能将大学生思想政治教育工作落小、落细、落实。

8、从自身的工作经验出发，结合大学生成长规律，你扔到“池子”里的每一块“石头”都是显山露水的

就辅导员和全体教师在思想政治教育领域的科研工作着力点方面，邱教授借用“石头填池”的比喻道:面对着一个池塘，旁边如山的石头堆着，你把石头扔进填这个池塘，什么时候填满，看个人努力。可能最初扔进去的上百块石头，扔进去就不见了，但是当你坚持不懈，终有一天你会突然发现，石头露出水面了，从此以后你扔到池子里的每一块石头全都是显山露水的。”辅导员研究工作，重在积累，同时要从自身的工作经验出发，结合大学生成长规律、中国特色社会主义大学建设等方面去加强科学研究，才能让”石头“显山露水。

上海中医药大学学生工作部(处)

上海中医药大学学生德育发展中心

                                   2017年4月24日